TECNOLOGIAS:
APLICAÇÕES E POSSIBILIDADES PARA TRABALHAR NA AÇÃO DOCENTE
SIEVERT, G. L.[1]
1
Nos, professores no século XXI
Tecnologia
ou tecnologias, a que se destinam e o que podemos alcançar com elas?
De
uma forma bastante simples as diversas tecnologias nos mais diversos campos de
aplicação das múltiplas atividades humanas se destinam ao desenvolvimento e ao
aprimoramento de todas as nossas atividades e, o que podemos alcançar com elas,
está com certeza, além da nossa imaginação.
Assim
cabe esclarecer o que são tecnologias, que para Kenski (2007, p. 25), se
caracterizam:
[...]
por serem evolutivas, ou seja, estão em permanente transformação.
Caracterizam-se também por terem uma base imaterial, ou seja, não são
tecnologias materializadas em máquinas e equipamentos. Seu principal espaço de
ação é virtual e sua principal matéria-prima é a informação.
O
evento mais notável e mais recente está na façanha de se fazer possível o pouso
de um objeto voador, explorador espacial, em uma superfície de um enorme
cometa. A sonda Philae[2]
que aterrissou com sucesso, mesmo apresentando, inicialmente alguns problemas
técnicos, a milhares de quilômetros do planeta Terra, em 12 de novembro de 2014.
A
aventura não aconteceu por acaso e tem seus objetivos em prol de novas
descobertas que irão, com certeza, trazer benefícios para a humanidade.
Mas
a aventura não foi cercada de tranquilidade, para que tal feito se tornasse
realidade inúmeras dificuldades foram surgindo ao longo da viagem silenciosa e
fria no escuro do espaço sideral.
Reservadas
as proporções, em nossas aventuras pessoais e profissionais, não é muito
diferente. Desafiamos os dias, horas e minutos, alcançando vitórias e derrotas
e destas extraímos o que há de melhor, reavaliamos, traçamos novos caminhos e
continuamos. Lançamos mão de múltiplas ferramentas desde uma simples folha de
papel até ao mais sofisticado artefato de tecnologia disponível para alcançar
nossos objetivos. Isto vale para todas as atividades que realizamos no dia a
dia, inclusive na docente.
Empreendemos,
comunicamos, recebemos, compartilhamos, socializamos nas mais diversas redes
sociais por meio dos diversos artefatos tecnológicos, como iPhones, Tablets, Note
Books, publicando em grupos de estudos, em blogs, em grupos de discussão online ou presenciais, enfim, na
essência, somos únicos como seres vivos e múltiplos, como seres comunicativos e
que movimentam o mundo com este elemento de facilitação. Valemo-nos de todos os
meios disponíveis para nos comunicar, não importando o meio físico ou virtual
de que nos utilizamos para tal.
E
é como um ser reflexivo que nos voltamos, neste artigo, para utilidades das
tecnologias para ser um elemento de agregamento nas atividades docentes e por
que não pessoais. Afinal o que
realizamos como pessoa ou como profissional se funde e se transforma em prol do
bem comum.
E
em recente leitura de um e-book, Redes de
indignação e esperança: movimentos sociais na era da internet, Manuel Castells[3]
analisa os movimentos sociais que eclodiram em 2011, entre estes a Primavera
Árabe, o movimento dos Indignados da Espanha, o Occupy nos Estados Unidos da América, além de resgatar os eventos
primários que deram início a estes, ocorrido em 2008 que provocaram uma enorme
crise econômica mundial, que se estende aos nossos dias, por último destaca os
recentes movimentos sociais ocorridos no Brasil e que foram impulsionados pela
facilidade de comunicação em rede, o fator multiplicador da informação foi fundamental.
Eric
Schmidt e Jared Cohen em A nova era
digital: como será o futuro das pessoas, das nações e dos negócios[4],
um e-book, também tratam de assuntos semelhantes, e discutem questões como:
“quem será mais poderoso, os cidadãos ou Estado?”. O bem ou a mal, privacidade
ou controle do Estado, como iremos viver com tantos avanços? Teremos realmente
um futuro igualitário?
Se
olharmos para a nossa galáxia e dentro desta para o nosso planeta e neste a
nossa atuação como profissionais ou como elementos independentes e atuantes,
veremos que temos muito por fazer e para realizar nossas tarefas temos uma
única opção: participar ativamente do dia a dia de nossas vidas,
compartilhando, tolerando, buscando compreender e conviver com as diferenças e
com a aceitação de que todos têm a mesma oportunidade, como aproveitaremos cada
momento e como poderemos auxiliar e estimular e/ou proporcionar o
desenvolvimento de pessoas é uma questão de análise crítica pessoal e coletiva.
Isto
nos move a articular a seguir sobre elementos de tecnologia que podem nos
auxiliar em nossas diversas atividades, como professores, pesquisadores ou como
usuários de redes sociais, mesmo que, preocupados, apenas em interagir,
participar e compartilhar suas atividades, além destas está disponível a
possibilidade de trabalhar em grupos fechados, por exemplo.
2 Algumas possibilidades, simples,
fácil, mas...
Diante das
considerações iniciais iremos analisar algumas mídias que selecionamos para
apresentar e discutir os elementos facilitadores. Confesso aos leitores que
quando iniciei minhas andanças virtuais, explorando esta ou aquela mídia tudo
foi, inicialmente, nebuloso, porém a curiosidade e as dificuldades foram a mola
propulsora e compreendo hoje que “O agir significa, acima de tudo, se expor, estar
em evidência, ser observado e julgado. As mudanças, portanto requerem ações e
comprometimentos que configurem novas responsabilidades, que imponham novo
fazer e agir”. (Matos, 2009, p. 23).
Para o discurso em
desafio selecionamos abaixo itens que consideramos adequados para utilização no
dia de um professor e/ou de seus alunos, afinal a utilização deve ser
estimulada na comunidade em que atuamos. Em 2013, Sievert[5]
ao analisar discursos de um Fórum online
evidenciou esta pratica por parte de professores que atuam em apoio a alunos em
tratamento de saúde, ao verificar que estes professores enviavam suas tarefas e
orientações ao aluno e aos seus pais via e-mail, uma das formas mais
tradicionais e simples de se efetuar uma comunicação.
Assim selecionamos, e
discutimos a partir agora, os seguintes itens:
1)
As
facilidades do Google Livros e outros recursos do Google.
Este
é um recurso valioso de pesquisa disponibilizado por esta gigante da pesquisa
virtual que tem em sua base excelentes aceleradores de busca. A pesquisa por
livros ocorre da mesma maneira que você realiza uma pesquisa aberta na página
inicial do Google. A grande vantagem esta em poder obter resultados por
títulos, por um conjunto de palavras ou por autores e obter, então visualização
de conteúdos parciais ou totais. Importante: para poder realizar esta atividade
é interessante ter uma conta de e-mail no Google, isto lhe permitirá criar uma
“biblioteca com várias estantes”.
A
utilidade fornece o resultado com um resumo conforme pode ser verificada na
Figura 1, orientação inicial para uso e pesquisa:
Figura 1. Orientação inicial para uso e
pesquisa.
Fonte: Google 2013.
As
Figuras 2 e 3 apresentam detalhes do arquivamento dos livros selecionados. Voce
poderá criar Estantes na sua Biblioteca Virtual intitulando-as por assunto,
como por exemplo: Formação Docente, Pesquisa Qualiquanti, Formação Continuada,
etc.
Quando
você realiza uma pesquisa por um determinado assunto, como por exemplo, a
palavra “método” o buscador irá apresentar todos os títulos cujo conteúdo apresente
esta palavra, a palavra “método” estará em destaque o que facilitará a
visualização. A partir daí cabe a você selecionar os títulos que lhe interessam
para pesquisa.
Alguns
livros serão apresentados de forma completa, outros de forma parcial e tantos
outros não permitirão acesso aos seus conteúdos.
Os
livros com conteúdo total ou parcial na sua visualização terão a sua disposição
a ficha de catalogação o que permitirá a você a utilização adequada quando
efetuar citações.
Figura 2. A
estante Formação Continuada e os diversos títulos selecionados.
Fonte: Google 2014.
Figura 3. As diversas Estantes e o
destaque formação continuada.
Fonte: Google 2014.
Ao
efetuar o manuseio de um livro pesquisado você poderá ampliar o tamanho da imagem
do livro facilitando a leitura.
Também
é possível visualizar duas páginas, bem como ampliá-las; expandir para “tela
cheia” é um recurso interessante que elimina da tela informações adicionais que
no momento não lhe são úteis; você poderá, ainda, obter o link e enviar por e-mail aos seus pares de pesquisa e/ou aos seus
alunos, além de poder indicar a um amigo ou publicar em Grupo de trabalho online. Voce pode obter esse link clicando sobre um elemento
disponível que é semelhante a um “elo de corrente”. Um recurso, também
interessante é a função “escrever resenha”. Veja em destaque na Figura 4 os
elementos citados.
Figura 4. Ampliando, expandido tela,
obtendo link.
Fonte: Google
2014.
Além
dos recursos já apresentados você poderá, também, utilizar a pesquisa avançada
de livros lançando diversos elementos nos campos destacados na Figura 5, que
irão facilitar a busca.
Figura 5. Pesquisa avançada de livros.
Fonte: Google 2014.
Na
seção “Casa e escritório” que está contida em “outros produtos do Google” você
pode utilizar e armazenar editor de texto, planilhas, editor de apresentações,
formulário para realização de pesquisas – neste caso após o retorno das
respostas você poderá obter gráfico a partir da mesma plataforma.
Nesta
mesma seção você encontra o Google Drive
uma mídia que permite o arquivamento de documentos e fotos na nuvem. Este
procedimento permite a você o acesso aos seus documentos salvos de forma
organizada, a partir de qualquer lugar e hora, bastando um terminal de
computador ativo para tal ação.
O
Google Keep lhe permitirá ter um
caderno ou bloco de anotações virtuais sendo possível utilizá-lo a qualquer
momento e lugar; sabe aquela ideia que você tem ou teve e esqueceu por falta de
poder anotá-la naquele instante? Com este recurso e tendo a sua conta Google
este facilitador estará acoplado a sua conta e com a mesma senha de acesso
poderá rapidamente acessar o bloco de notas e realizar o apontamento, você pode
reorganizar, arquivar, marcar como realizado.
Muitas
outras facilidades estão a sua disposição não apenas no Google, há outros
buscadores bons e confiáveis. As nossas considerações são traçadas visto haver
uma alta concentração de soluções neste buscador.
2)
As
diversas agendas.
As
agendas eletrônicas chegaram, porém, ainda observamos uma grande maioria a
utilizar as agendas imprensas.
Em
alguns encontros para estudo em grupo, já fiz a indagação: “por que você não
utiliza as agendas eletrônicas?”. As respostas são as mais variadas – para o
uso das agendas de papel, desde “eu gosto e acho um charme”, “não sei... confio
mais no papel do que no software”, “não gosto de receber aqueles avisos chatos
no celular ou computador” entre outras tantas.
Mas
é fato que as agendas eletrônicas são elementos de facilitação, permitem acesso
de qualquer lugar ou equipamento, sendo possível o sincronismo com os
celulares.
Imagine
você professor que é possível criar grupos com as agendas. O nosso bom e velho Outlook permite isso e, assim você pode
convocar reuniões, encontros informais, enviar documentos e agendar tarefas.
O Evernote
é um aplicativo que vai além de possibilitar o controle por agenda, ele permite
armazenar imagens e compartilhá-las além de poder organizar todo um conjunto de
imagens, documentos e anotações.
Voce
pode instalar o seu Evernote em todos
os seus computadores e assim desfrutar de todas as funcionalidades deste
poderoso recurso. Anote, arquive suas fotos, realize pesquisa de texto, PDFs, e
a partir daí compartilhe com seus pares e alunos.
Voce
sempre encontrará seus dados atualizados em qualquer um dos seus equipamentos. Uma dica que deixamos para você e que é
muito importante: todo e qualquer recurso a ser utilizado deve ser estudado,
testado a exaustão para que você tenha ao seu alcance todas as funcionalidades.
Voce
pode gravar mensagens de voz ou textos e ideias! Aquelas ideas que no momento é
melhor descrever por meio da voz!
O
Evernote permite que você escreva uma
nota e após envie esta para uma pasta já definida no Dropbox, no Google Drive
ou Box; você pode escolher um destes
como padrão e os seus lembretes serão enviados diretamente para aquela pasta.
Teste isso, você vai gostar!
Figura 6. Ação “lembretes” do Evernote – enviando para o Dropbox.
Fonte: Evernote 2014 a partir de um Tablet.
É
possível perceber, então, as facilidades que se pode obter com estes recursos.
Neste caso, além do Evernote há uma
ação conjunta com o Dropbox o que
amplia a segurança da ação praticada.
Lembre-se:
ouse e vá em frente.
3)
As
facilidades de utilizar aparelhos para leitura de livros digitais.
Estes
aparelhos são fantásticos e proporcionam facilidades apropriadas para o tempo
em que vivemos. Neste caso, de forma específica iremos tratar das
funcionalidades e facilidades do Kindle
PaperWhiter, este pequeno notável é capaz de armazenar centenas de livros
de diversas categorias.
Na
sua versão mais avançada permite que você tenha acesso à loja para aquisição de
exemplares pagos ou gratuitos via Wi-Fi ou
por meio de rede 3G, sendo que está vem integrada ao aparelho e você não paga
nada mais por isto.
Esta
facilidade permite que mesmo a distância você possa ao estar realizando a
leitura de um e-book, o compartilhamento de um trecho com os seus pares de uma
rede social como o Facebook, por
exemplo. Voce pode adicionar comentário e até recomendações a um grupo de
estudos.
Esta
mídia eletrônica também apresenta outras facilidades: você pode marcar páginas,
acrescentar comentários ao texto, iluminar trechos durante a leitura – estes
serão adicionados ao “Menu Meus recortes”
e você poderá recorrer a estes dados a qualquer momento, compartilhando-os e
comentando-os se assim o desejar.
Outro
recurso muito interessante é que o aparelho tem como conteúdo inicial dois
dicionários aos quais você pode recorrer durante a leitura e para entendimento
mais aprofundado de determinadas palavras. Ao selecionar uma palavra um quadro
se apresenta com o significado desta; permite nesta mesma condição a ampliação
de outras ações ao selecionar “Mais”, você pode destacar e adicionar nota,
compartilhar, traduzir (se estiver disponível), abrir dicionário e informar
erro de conteúdos. Nesta mesma condição é possível abrir pesquisa na Wikipedia.
Todas
estas funcionalidades poderão ser úteis num processo de pesquisa, de aplicação
de trabalhos aos seus alunos e de compartilhamento com seus pares.
Cabe
salientar neste tópico, como já o realizamos anteriormente que todas as
aplicações devem ser testadas de forma exaustiva, no sentido de aumentar a
habilidade do usuário.
Trouxemos
estas considerações, pois, vivenciamos uma época em que estar à margem do uso
das tecnologias, será como tentar ir à Lua sem os equipamentos adequados. Uma
nova geração, que se adapta rapidamente às mais variadas mídias, está presente
no nosso dia a dia como professor, então, por que não utilizá-las? Isto, repito,
é o que motiva o discurso que aqui desenvolvemos.
Nos
últimos 20 anos inúmeras instituições têm efetuado investimentos em tecnologias
aplicadas diretamente na atuação dos docentes.
Um fato de destaque é:
as tecnologias da informação e comunicação proporcionaram uma revolução quanto
ao aspecto acesso à educação ou ensino. O segmento da sociedade que explora o
setor educacional tem sido beneficiado pela disponibilidade de plataformas de
ensino virtuais, gratuitas e/ou pagas, disponibilizadas por instituições
privadas ou governamentais.
Quanto às oportunidades
geradas com o advento de novas TIC, Tapscott, (2011, p. 153) ressalta que:
Com efeito,
desfrutamos hoje da enorme oportunidade de criar uma experiência educacional
única, sem igual, para estudantes de todo o mundo, reunindo online os melhores
materiais de aprendizado e capacitando os estudantes a escolher uma trajetória
de aprendizado customizada, com o apoio de uma rede de instrutores e de
facilitadores educacionais, alguns dos quais seriam residentes de uma
universidade local, enquanto outros estariam dispersos pelo mundo.
Eis a relevância da
evolução da pesquisa no campo das tecnologias apoiada na grande rede mundial, a
Internet.
Abaixo
destacamos dois quadros representativos da evolução das tecnologias e das
visões de um novo mundo que se anuncia e invade o nosso cotidiano.
|
Origem
|
Linguagem
dominante
|
Etapas
|
Tecnologias
de comunicação
|
Características
da interação
|
Tipo
de sociedade
|
Modalidades educacionais
|
|
(Re) criação de
novos meios de comunicação e desenvolvimento para responder aos desafios da
globalização
|
Analógica
|
Analógica
|
Telégrafo,
telefone, TV
|
Representação
simbólica dos interlocutores
|
Sociedade
audiovisual
|
Ensino
a distancia e audiovisual
|
|
Digital
|
Digital
|
Multimídia
|
Independência
espacial e temporal
|
Sociedade da
informação
|
Ensino
apoiado por computador
|
|
|
Sem
fio
|
Internet
|
Ações síncronas
e assíncronas
|
Fonte: Adaptado
de Coll, 2010.
|
Visão de mundo
|
Mundo 0.0 Mundo selvagem
|
Mundo 1.0
Mundo murado
|
Mundo 2.0 Mundo único
|
Mundo 3.0
Mundo
funcional
|
|
Período
de surgimento
|
Pré-história
|
Iluminismo
|
Final
do século XX
|
Terceiro
milênio
|
|
Nível
de integração de mercado
|
Mercados
subnacionais: integração local
|
Mercados
nacionais: integração nacional
|
Mercados
globais: integração global completa
|
Mercados
semiglobais: integração global parcial
|
|
Estrutura
geográfica
|
Fronteiras
locais
|
Fronteiras
nacionais
|
Nenhuma
|
Fronteiras
e distância: espacialidade
|
|
Políticas
governamentais
|
Mínimas
|
Reguladoras
de falhas de mercado
|
Integradoras
(função limitada)
|
Integradoras
e reguladoras
|
|
Estratégias
de negócios
|
Locais
|
Domésticas/multidomésticas
|
Padronização
global
|
Estratégias
AAA para se ajustar, superar e aproveitar as diferenças
|
|
Mentalidades
individuais
|
Comunitarismo
|
Nacionalismo
|
Cosmopolitismo
|
Cosmopolitismo
enraizado (distância cultural)
|
Fonte: Adaptado
de Ghemawat, 2012.
Diante
destas perspectivas é que nos aventuramos com estas considerações. Estas
vivências com tecnologia e suas aplicações é que nos motivam a continuar a
tecer mais sobre o assunto.
E
assim, vamos traçar alguns comentários sobre o evento Computação na Nuvem, uma
extensão dos múltiplos serviços e aplicações proporcionados pela evolução e
ampliação das infovias de comunicação no ciberespaço.
4)
Coragem,
somos capazes, afinal chegamos até o Século XXI, os recursos da computação na
nuvem[6],
seus documentos em segurança em qualquer lugar a qualquer momento.
Com
este recurso podemos manter os nossos arquivos em condições de acesso a partir
de um terminal ativo de qualquer lugar.
Estes
aplicativos são disponibilizados por seus administradores de forma gratuita até
um determinado limite de gigas e se desejar ampliar a capacidade de
armazenamento na nuvem há diversos planos a custos acessíveis.
Nestes
aplicativos você pode, além de armazenar seus arquivos, compartilhá-los de
forma publica ou com determinado grupo de pessoas, o que facilita a comunicação
e o compartilhamento de informações.
Uma
condição única e relevante é a seguinte: você deve baixar o aplicativo em seu
equipamento, seja qual for, e a partir dele efetuar o seu trabalho e a medida
que for salvando e estiver com acesso a Internet, por meio de um sincronismo o
aplicativo irá salvando seus arquivos na nuvem. Uma dica quente: todos os arquivos devem ser salvos na pasta do Dropbox
ou Google Drive.
Os
aplicativos Dropbox, Google Drive, entre outros são de fácil
manuseio apresentando uma interface amigável, de boa visualização e sem
poluição visual. A nossa preferência recaiu sobre o Dropbox, escolha o seu e desfrute desta modalidade que proporciona
segurança e garantia de acesso.
Por
meio destes aplicativos é possível sincronizar o envio de fotos a partir de iPhones e outros equipamentos que
apresentem este recurso para uma pasta pré-existente.
Importante
salientar que você pode instalar o recurso em diversos equipamentos que você
eventualmente possa ter e sempre ao liga-los o sincronismo automático
atualizará todas as pastas que tenham sido modificadas e assim você terá o
conforto de poder dispensar a necessidade de arquivar seus dados em discos
rígidos ou qualquer outra mídia.
Imagine
você, professor, compartilhando o conteúdo de suas aulas e outras eventuais
tarefas com seus alunos, agilidade e segurança para todos.
Todas
estas facilidades exigem apenas habilidade dos usuários, este é o desafio que
nos professores devemos superar no incentivo ao uso destes artefatos
tecnológicos.
Com
certeza há uma infinidade de artefatos e recursos e cada um de nos pode ter
suas preferências e em alguns casos específicos temos que nos adaptar àqueles
nos são colocados à disposição nos nossos locais de trabalhos.
Entre
tantos outros que encontramos e mencionamos abaixo, faremos apenas menção,
estão:
5) Os
softwares de análise de conteúdo[7];
6) O
e-mail como a mais eficiente maneira de comunicação online;
7) As
redes sociais com as possibilidades de Grupos de Trabalho;
8) As
publicações e comunicações por meio dos Blogs;
9) Os
livros digitais como forma de obtenção e difusão de conhecimento, e as oportunidades
de publicações;
10) As diversas formas de diálogos virtuais,
e-mail, chats, fóruns, grupos de discussão, mensagens de redes sociais, etc.
3
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES PARA REFLEXÃO
Diante da complexa diversidade nos cabe
a escolha daquele elemento midiático que mais nos convém a cada situação. As
condições para ampliar pesquisas e dinamizar os trabalhos diários estão a nossa
disposição.
Mas
sem esforço, dedicação e transpiração você levará mais tempo para atingir seus
objetivos. Foi assim que iniciamos o item 2 e assim chegamos até aqui.
De forma simples apresentamos e deixamos
abaixo algumas recomendações para usuários de diversas mídias, desde a mais
básica:
·
Ser capaz de utilizar um computador;
·
Ser capaz de utilizar os diversos softwares a sua disposição, explorando
as multiplas possibilidades de enriquecer a sua pesquisa e facilitar o seu
trabalho;
·
Saber navegar por meio dos diversos
sites de busca disponíveis;
·
Ter acesso à Internet, dentro do
possível de boa qualidade e segura;
·
Ampla capacidade de planejamento de um
“caminho” de trabalho e de pesquisa;
·
Saber explorar os softwares que possibilitam alocar seus arquivos na “nuvem”; não há
mais espaço para mídias que se traduzem em perdas de dados e de retrabalhos;
·
Elevar ao extremo a sua curiosidade para
explorar os espaço em que estiver trabalhando/pesquisando;
·
Jamais esquecer que “potencia não é nada
sem controle”[8];
assegure-se de “salvar”, pois acender uma vela aumenta apenas a luz do
ambiente;
·
Controle os seus impulsos de, por estar online, desviar-se constantemente dos seus
objetivos; disciplina, perseverança e determinação estão além do horizonte que
voce deseja alcançar;
·
Seja criativo; o receio e a insegurança
serão determinantes para um trabalho mediocre;
·
Lembre-se: o que realizamos no mundo
real também podemos fazê-lo no virtual, basta construir um “caminho” para
orientar-se em todos os passos do seu trabalho e pesquisa;
·
Valide, compare o que voce está
trabalhando/pesquisando nas diversas mídias disponíveis, encontrando algo
relevante, anote, refaça, vá além explorando todas as alternativas que os
recursos colocam a sua disposição.
REFERÊNCIAS
BAKOS, Margaret Marchiori. Fatos e mitos do Antigo Egito. Porto
Alegre: EDIPUCRS, 2014.
CASTELLS, Manuel. Redes de indignação e esperança: movimentos sociais na era da
internet. Rio de Janeiro: Editora Jorge Zahar Ltda, Edição digital: junho 2013.
CHEES, Brian J.S.; FRANKLIN JUNIOR.,
Curtis. Cloude Computing – Computação em
Nuvem. São Paulo: M. Books do Brasil Editora Ltda, 2013.
COLL, Cesar. MONEREO, Carles. Psicologia da educação virtual: aprender
e ensinar com as tecnologias da informação e comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010.
GHEMAWAT, Pankaj. Mundo 3.0: como alcançar a prosperidade global. Porto Alegre: Bookman, 2012.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da
informação. Campinas, SP: Papirus, 2007.
MATOS, Elizete Lúcia Moreira
Matos; MUGIATTI, Margarida Maria Teixeira de Freitas. Pedagogia Hospitalar: a humanização integrando educação e saúde. 4.
ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
SCHMIDT, Eric. COHEN, Jared. A nova era digital: como será o futuro
das pessoas, das nações e dos negócios. Rio de Janeiro: Editora Intrínseca
Ltda, Edição digital: 2013.
TAPSCOTT, Don. Anthony D.
Williams. MacroWikinomics:
reiniciando os negócios e o mundo. Rio
de Janeiro: Elsevier, 2011.
[1] Mestre em Educação, Administrador de
Empresas, Especialista em Formação Pedagógica do Professor Universitário e
Gestão Estratégica e Formação de Custos e Preços, Professor Universitário,
Pesquisador Independente.
[2]
Philae é uma ilha Egípcia onde há um obelisco. Neste local , em 1815, Thomas
Young, médico britânico identificou alguns símbolos hieroglíficos com
significado fonético, além de gráfico. BAKOS,
Margaret Marchiori. Fatos e mitos do Antigo Egito. Porto Alegre: EDIPUCRS,
2014.
[3] 2013: Jorge Zahar Editor Ltda. Rio de
Janeiro , RJ.
[4] 2013: Editora Intrínseca Ltda. Rio de
Janeiro, RJ.
[5]
Conforme: SIEVERT,
G. L. Formação online para professores que atuam com alunos em tratamento de
saúde. Orientadora: Elizete Lúcia Moreira Matos. Curitiba: PUCPR, 2013.
[6] [...] um modelo de processamento de
informação no qual recursos de computação administrados de forma centralizada
são oferecidos como serviços, à medida que são demandados, através da rede para
uma variedade de aplicativos que permitem a interatividade com o usuário.
Chees e Franklin Jr. (2013, p. 21).
[7] Utilizados
principalmente nas pesquisas de caráter qualitativo e com grande massa de dados
a serem analisados, como por exemplo, Atlas.ti.
ATLAS TI. [Programa de computador]. 2013. Disponível em: < www.software.com.br/AtlasTI >. Acesso em: 01 de mar. 2012.
[8] Alusão ao chamado publicitário de uma
divulgação da Pirelli Pneus.
